（据温州市中医院主任医师、致公党温州市委会党员董飞侠反映）最近，一系列的校园安全事件连发令人唏嘘，校园内学生人际关系淡漠，都是些鸡毛蒜皮的小事，竟然导致致命的事件频发。使人难免发出这样的声音，现在的孩子怎么了？是娇生惯养惹的祸，是家庭和社会教育的缺位，还是挫折教育的缺失？导致心理免疫力、心理承受力极度的低下。

其实，大学生的心理问题并不是到了大学以后才出现的，当学生走进大学，在青春期后期阶段，开始走向独立、自立，会面临更多的矛盾和冲突，把这种问题爆发出来了。此时的压力、问题都只是诱发因素，不是所谓心理问题的本原之所在。大学生的心理问题可以延伸到学生从小的家庭教育，在中小学期间的学校和家庭教育。甚至可以说，每一个有问题的孩子背后都能看见父母的问题。整个社会大环境，整个的家庭教育观念，中小学的教育观念，都要对大学生的心理健康负责，而不仅仅是高校系统要对这样一个事情去承担责任。但是学生在大学阶段出事，大学应该采取积极的姿态去研究后续的教育和处理。

目前的独生子女都输不起。也会和家长从小“不要输在起跑线上”的教育理念有密切关系。现在有许多孩子并没有真正的自信，真正自信的孩子，是不会嫉妒别人的。然而有些孩子就是表面看起来强大，实则内心脆弱，承受不起丝毫的负面情绪。校园内的很多冲突，大都是因为学生不知如何正确面对负面情绪带来的，很多人采取压抑或回避的方式，压抑不住了就争吵，甚至使用过激方式。因为琐事而动了杀机，也折射出学生对他人生命的漠视。加强生命教育对于学生的自我意识发展非常重要。而生命教育也不能“就生命谈生命”，要通过情感教育、挫折教育等加强学生的生命意识。

我们经常可以看到类似新闻：某某学校的高材生跳楼自杀的事件。这些悲剧的背后，更深层次的原因还是自身的原因，虽然社会上或者生活中的某些问题会带给我们一些困惑与压力，但是这些都不足以成为结束生命的借口。归根到底，还是自身的抗压能力、面对挫折与困难的能力的不足，而对于这些方面的培养是需要家长从小给孩子灌输的思想，让他从小要知道，人生的路上不可能一帆风顺，跌倒了要自己爬起来，不能够逃避困难，遇到困难自己解决不了的时候要懂得求助，而不是钻进死胡同，一头栽进去就不出来，成长的路上，要知道进与退。对于这些方面的教育，家长可以从在日常的生活中的一些小事中进行教育，例如，对于孩子的所有需求不可以都满足，有些是需要自己努力之后才可达到的。如今的家庭教育更多的注重孩子的学习成绩，一切不可以输在起跑线上，为孩子报各种辅导班补习班，学习成绩的好坏似乎成了众多家长眼里的唯一，学习好了，什么都无所谓啦。殊不知，正式这种教育模式，才铸造性格不健全的高材生，以致酿成让人们无法理解的悲剧。所以，从小重视孩子的挫折教育尤为必要。

另外，除挫折教育，心理教育更是不可少，建议学校应当从以下三方面提高孩子的心理承受能力。

第一，课程教育。学校开设了针对所有学生必须上的身体健康教育的必修课程，对于唤醒或者提醒学生关注自己的身心健康，传播一些常见的身心健康的理念和做法都有很大帮助。学校也开设大量的以潜修形式存在的，像身体健康的，比如压力管理、潜力管理、人际关系、人际沟通、生命教育等课程，覆盖面积不像公选课那么广，但是在细节上的深入和兴趣程度，对选课学生的帮助程度都会有所增加，学生会基于自己的一些需求和状态选择课程。

第二，提升老师的心理健康意识和理念。因为很多高校的辅导员们本身不是做心理健康、社工、社会工作。所以，在日常工作中，需要给他们迅速地提升和灌输心理健康意识和理念。资源的匹配、级别、投入，包括辅导员的岗位设置是很重要的，会影响到教师们的工作重心和工作效果。高校学生在心理健康方面的需求也是比较凸显的，所以，在学校层面上，辅导员的工作群体是非常重要的，它对于心理健康教育发展是非常有影响的因素。

第三，重视朋辈辅导体系。朋辈辅导体系如果能做得好，有效和深入程度就会比较高。朋辈就是同年龄人，同一个群体的伙伴，他们以小组的形式提供更深入和细致的心理帮助。这个体系在预防层面上，发现和预防问题是非常有效的。因为他们和学生本身接触的会比较多，能及时地发现问题，可能会让很多危机事件能防患于未然，及时发现，及时处置。