据致公党员、温州大学基础教育学院副教授万荣根反映：前两天，本人有幸担任2011年浙江省小学数学国家教师资格考试面试的考官，从总体上来说，这次面试工作还是不错的，但在面试的过程中本人也发现了一些不完善的地方。由于是第一次组织国家教师资格考试面试，不完善的地方在所难免，为了使面试更为有效，公平，选拔出合格的教师，本人就面试中的一些不完善的地方提出一些建议：

一、建议幼儿教师和小学教师面试题库分开

在面试的时候，本人发现在面试小学数学教师时，面试题出现了2次有关幼儿教育方面的，这样的试题当然也可以测试小学数学教师，但其测试效度会大大降低，说得夸张一些就像用数学试卷来测试学生的语文水平一样，可以测试，但有效性太差。出现这些试题混淆的原因估计是幼儿教师和小学教师的题库是混合在一起，由于是机器随机抽取，所以容易出现以上问题，故建议幼儿教师、小学教师面试题库分开，这样就可以避免试题混淆的问题，增强考试的效度。

二、建议试题难度系数要等值或接近

在面试的时候笔者发现无论是即兴问答题，还是用来测试考生教学设计的试题在难度上都不一样，比如在即兴问答题方面有的是测试考试有关课堂突发事件处理、教学机智方面的，这些试题显然比回答“你心目中优秀教师最主要的特点是什么”这样的试题要难些，在测试考生的教学设计、教学实施方面的材料如“数的运算”的复习，其涉及加减乘除的意义、四则运算、整数、分数、小数的运算法则、异同等等，“数的运算”的复习材料显然要比“认识人民币”、“认识图形”这样的材料教学设计难度更大。这些材料的难易程度不一，导致像这样“高利害”的考试存在一定的运气成分，存在不公平现象。为此，建议在设计考试试题时，要求专家设计的试题难度系数要一致，或非常接近，这样可以尽力避免存在考试碰运气、不公平现象，尽力减少考试存在的误差。

三、建议考试试题不重复

在面试的时候，笔者发现试题的重复率比较高，无论是即兴问答题，还是教学设计材料题重复率比较高，如数对、20以内的退位减法等重复率更高，这次面试总共花费了2天时间，笔者发现上午的试题和下午的试题有重复，昨天的和今天的有重复。试题的重复显然对后面的考生有利，对前面的考生不够公平。当然，如果考生之间不存在交流的话，试题重复是无关紧要的，但是为了以防万一，为了防止无意泄题，笔者建议面试题库试题容量要尽量大，争取一道题都不重复，每个考生做难易程度相等的不同题目，一可以有效防止因交流引发泄题问题，二可以做到考试的公平性。